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线上手“舞”,燃情抗“疫”

作者: 来源:党政综合办公室 发布时间:2020-03-17 20:49:57 浏览次数: 【字号:

线上手“舞”,燃情抗“疫”

                             

为响应教育部“停课不停学”的要求,服务疫情防控大局,延期开学期间,我院充分利用“教育+互联网”模式,积极开展2020年春季线上教学活动。为确保教学有计划,指导有措施,学习有效果,我院教师积极寻求技术优势,全力整合教学资源,构建良好的师生沟通交流平台

我院艺术学部表演系王玉娟老师积极响应学院号召,认真落实“停课不停教、停课不停育、停课不停学”要求,变身“主播”走上在线教学战“疫”“前”线,切实做好在线教学工作,用实际行动诠释了教育工作者在战“疫”斗争中应有的责任和担当。

 

凝心聚力抗疫情

疫情来势汹汹,线上教学成为了当下教育工作者的必然选择。每一位教育工作者都需要顺应形势,勇敢尝试

“‘凡事预则立,不预则废’,线上教学完全不同于线下课堂教学,对网络技术的了解和掌握是挑战也是机遇。”王玉娟这样说。

由于手语课程的特殊性,如何让学生们更好适应线上教学,成为她在备课过程中的一大难题。不断试讲练习,不断调整教学方式,不断改进线上教学技巧,一切都为了能够在学生观看直播时以更为直接的观感收获更多基础知识。

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为了更吸引同学们的注意力,让线上教学不停于表面,王玉娟以疫情为背景,调整教学曲目,带领同学们一起学习歌曲《不放弃》,以手语的形式,在线为武汉加油,向“逆行者”致敬。

打开摄像头,拿起麦克风,与学生在镜头前互动,王玉娟努力将“停课不停学,停课不停教”做到极致。

 

尽责担当抓教学

线上教学不论是视频或是直播都一闪而过,学生若是只充当观众的角色那自然缺少了互动和思考的时间。这也就意味着课后的掌握不仅需要依靠学生自主学习老师也需要承担重要任务。否则线上学习”就镜中花,水中月

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王玉娟说根据平时的教学经验,结合线上学习的特点,在经过长时间的试用和考察后,设计了多种课后活动并充分利用课件、白板、弹幕、连麦、截屏、批注等功能,丰富课堂交互形式,让学生真正做到“动”起来。同时,学生也可用多种多样的方式进行反馈,例如语音、视频、文字、图片等等,并要求定点定时提交、反馈,确保人人参与。

   为了让线上教学真正达到预期效果,将教学任务安排到天,要求明确,细化任务,具体到课。坚持关注每一个学生和同学们的每次作业,做到及时批阅、评价并通过群聊、私聊、小程序等方式,让线上教学落地开花

 

笃行务实为初心

突如其来的疫情,让大家都有些措手不及,线上教学的如期开展,更是凝聚了师生共同的智慧与辛劳。任何一种教学活动都是一个动态调整完善的过程。线上教学为全国的教师带来了全新的尝试,无疑是一次信息化教学手段的全新挑战。王玉娟表示,在线教学的应用还在持续摸索之中,关于在线教学的方法与细节,还需要不断地探讨与学习

认为,线上教学需要保持教育初心,并同步考虑课堂效果,立足学情,设计学习任务要化整为零,找准每课知识的切入点保证一课一得要围绕一个点发力,绝不能做多,面面俱到,做到一日一得,一课一得。总之,为了提升线上教学效果,每位教师需要切实担负起教学责任,牢牢把握教书育人之根本,结合学科特点依据学生实际,积极探索实践,从而让线上教学落地生花、产生实效。

疫情当前,大局为重线上教学的有效开展,在一定程度上安抚了众多家长和同学急躁的心情正因为如此科院学子才能心有温度,行有智慧。停课不停学,停课不停教,停课不停育”,疫情虽阻隔了师生间的距离却阻断不科院师生间的交流

战“疫”曙光初现,枯枝已吐新绿,鲜花悄然绽放,愿疫情渐远,早日相聚美丽校园

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